在学习空间与教学深度融合中创新

 

长沙民政职业技术学院党委副书记、常务副校长  刘洪宇

2013.5.18

 

 

尊敬的领导、专家、朋友们:

首先,我要衷心感谢华夏高科技产业创新奖办公室和华夏高科技产业创新奖评审委员会授予我“华夏第五届高科技产业创新奖”。

20109月以来,长沙民政职业技术学院在全国率先推行互联网云平台世界大学城学习空间在教育教学和管理中的应用,作为主管教学的常务副校长,我对大学城学习空间“海量存储”、“快速呈现”、“互联互通”、“实名管理”的技术和管理优势有一种敏锐的感受,因为这些优势可能帮助我们解决近年来困扰我们教学实践的一些难题,例如:90后大学生“不懂就去度(百度)”,那么我们的课程是什么?还有不有用?怎样才能让学生更喜欢我们为他们设置的课程?我们在过去几年建设了一批精品课程,放在校园网上,其中还有17门国家精品课程、32门省级和教育部教指委精品课程,但我们发现这么好的资源居然没有多少人去关注,师生的互动就更少了,如何让优质教学资源用起来、活起来也是摆在我们面前的问题。还有,近年来世界名牌大学的公开课纷纷汉化,受到很多青年学生和社会学习者的追捧,一个可汗学院居然有几十万学生去学习,名牌大学还承认其学分,我们的大学将怎么办?我们的老师还有不有饭碗?

当我带着这些问题到学习空间去寻找突破的时候,我看见了希望,看见了光明!海量存储”能够把老师们的教学资源很好地保存下来,甚至还可以师生之间共建教学资源、学校内外共建教学资源。“快速呈现”能让我们的学生很容易看到老师的教学资源,能把放在学习空间的教学资源直接到课堂上呈现出来,取代传统的教科书、PPT。“互联互通”、“实名管理”能使教学过程延伸到任何时间和空间,并能进行个性化指导,实现因材施教、教学相长。

201010月份开始,我以我自己承担的《社会管理概论》为基础,按照知识点进行资源建设规划,在老师和学生的启发和帮助下,创建了第一个学生联系表和第一个表格化教案,并把ISASPBL等教学方法与学习空间结合,形成了空间资源课程建设模式,归纳起来就是:内容实用化、资源碎片化、应用表格化、互动多样化。所谓内容实用化,就是通过解构工作来确定教学内容,进行教学资源建设规划,也叫重构学习。所谓资源碎片化,就是按知识点规划资源建设,形成课程教学的基础资源库(如概念库、原理库、方法库、案例库、精讲视频库等)和衍生资源库(如单元教案、单元课件、单元讲稿、单元视频等)。所谓应用表格化,就是通过超链接技术用图表把碎片化的教学资源进行系统化集成,用于课堂教学,也就是表格化教案。所谓互动多样化,就是利用学习空间进行作业布置、进行交流问答,以及对ISASPBL等教学方法进行过程性个性化指导。

这种空间资源课程建设模式,通过16次全校性培训和优秀课程展示活动,我自己就亲自作过5次辅导报告,已经在全校教师中形成了共识,形成了习惯,三年来全校建成了873门空间资源课程,组成了用于学分制选课和课程学习的课程墙。

我们在现代信息技术与教学过程深度融合中实现了教学资源建设模式的创新,这种创新加速了教学资源的积累、加快了师生的互动,给整个学校带来了跨越式的变革,交互式课程、数字化教材、自主式学习、个性化指导、问答式课堂、拷问式教学应运而生,数字校园正在蝶变成智慧校园,师生的智慧在校园流淌,形成了教学质量新的增长点,三年来全校网络教学资源由三年前的累计8万个增加到现在的累计256万个,增加31倍;每门课程资源更新速度由两年前年均10%提高到现在的年均50%左右,增长4倍。迅速增长和不断更新的优质教学资源,促进了学生主动学习,网络教学资源共享次数(浏览量)由2003-2009总和不足100万次增加到现在的8072万次,增加80倍。20129月,全校学习成绩平均绩点达3.5以上优秀学生达到180人,比2010年同期增加3.6倍。今年刚刚结束的全省职业院校技能竞赛中,学校又赢得8个一等奖、4个第一名的好成绩。在17门国家精品课程中,第一批转型升级7门国家资源共享精品课全部一次性获得教育部立项。

三年对别人来说很短,但对我和我的同事们却像经历了很长很长,在利用学习空间共建共享教学资源的创新道路上我们留下了艰辛脚印,但我们的老师正在从探索规律的必然王国走向驾驭规律的自由王国。我有一种感受:空间应用,积累了资源,增强了互动,促进了学习;空间应用,打碎了资源,划破了时空,推动了进步;空间应用,集成了资源,整合了方法,提高了质量,空间应用,开放了资源,缩短了距离,跨入了世界。我去年到美国费里斯州立大学访问学习期间,和我的同事们向美国校长和教授们展现了我们的学习空间,他们对我们的空间资源课程墙感到震撼,觉得我们是在真正为学生的学习着想,认为我们“正在做一件世界上可能是独一无二的事情”。

比尔·盖茨去年预言,五年后世界上最好的大学在互联网上,我们可以期待,五年后世界上最好的大学都会把优质教学资源放在互联网上,而学习空间将以完整反映师生个性人格的独特优势成为最具潜力的载体,因为实践表明:空间无限、资源无限、学习无限、创新无限!

谢谢大家!

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